Работа социального педагога в школе включает направления, связанные с диагностикой, поддержкой учащихся и семей, профилактикой и консультированием. Эти направления определяются проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей, и направлены на создание благоприятных условий для развития личности ребёнка, оказание ему комплексной помощи в саморазвитии и самореализации.
Социальный педагог изучает личностные особенности и социально-бытовые условия жизни детей, семьи, социального окружения. Выявляет позитивные и негативные влияния, проблемы. Некоторые методы диагностики:
- Наблюдение — изучение внешних проявлений поведения (действия, движения, речь, мимика).
- Беседа — метод получения и корректировки информации на основе вербальной (словесной) коммуникации.
Направления работы социального педагога с обучающимися и семьями:
- Социально-педагогическое сопровождение детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Создание условий для успешной социальной адаптации, оказание необходимой социально-педагогической помощи.
- Работа с неблагополучными семьями. Например: раннее выявление неблагополучных семей;
- создание банка данных по неполным семьям, семьям с детьми с особенностями психофизического развития, опекунским семьям;
- пропаганда здорового образа жизни в семье как необходимого условия успешной социализации детей и подростков.
- Психолого-педагогическое просвещение родителей. Организация родительских собраний, лекториев, круглых столов, семинаров для родителей по вопросам семейного воспитания, пропаганде ценностей «здоровой» семьи.
Функции социально-педагогической работы:
- профилактическая – профилактика проблемной жизненной ситуации ребёнка, предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни ребёнка, совместное с ним преодоление трудностей на пути решения жизненно важных задач;
- защитно-охранная – защита и охрана прав ребёнка в уже сложившейся трудной жизненной ситуации: защита ребёнка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней, и защита социальной среды от деструктивного влияния на неё со стороны ребёнка;
- организационная – координация действий и средств, которые способствуют выходу ребёнка из трудной жизненной ситуации; развитие и упрочение социальных связей для использования возможностей различных людей и организаций; приобщение их к решению проблем социальной жизни ребёнка и активное включение самого ребёнка в эти связи.
Профилактика
Направления профилактической работы социального педагога в школе:
- Раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющего поведения учащихся.
- Обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных видах учёта («группа риска», внутришкольный контроль, инспекция по делам несовершеннолетних).
- Профилактика вредных привычек, приобщение к ведению здорового образа жизни.
- Правовое просвещение — направленное на понимание учащимися, родителями, учителями ценностей, принципов, лежащих в основе правовой системы государства.
- Работа школьного «Совета профилактики правонарушений» — на заседаниях принимаются совместные решения по коррекции поведения учащихся, выявляются причины и принимаются адекватные меры, даются рекомендации родителям по воспитанию детей.
Консультирование
Социально-педагогическое консультирование — форма работы социального педагога с воспитанниками и их семьями. Предполагает разбор проблем и дачу советов в решении проблем воспитания и развития подрастающего поколения. Некоторые направления консультирования:
- Бытовые вопросы — создание в семье развивающего пространства для ребёнка, соблюдение санитарно-гигиенических норм его проживания, организация продуктивного досуга ребёнка семьёй.
- Вопросы жизнеобеспечения — помощь семьями в решении проблем трудоустройства родителей, получения материальной помощи, субсидий, льгот и др..
- Социально-коммуникативное развитие — вопросы внутрисемейного взаимодействия и отношений всех членов семьи за пределами семьи с другими представителями социума.
- Семейное здоровье — решение проблем физического и психического здоровья всех членов семьи, реализация полноценного отдыха и оздоровление детей.
Консультирование может быть как индивидуальным, так и групповым в зависимости от его характера и направленности, а также от конкретных обстоятельств.
В своей работе социальный педагог школы руководствуются:
♦ Конституцией Российской Федерации.
♦ Международным документом - Конвенцией ООН о правах ребенка.
♦ Международным документом - Декларацией прав ребенка.
♦ Федеральным Законом РФ об образовании.
♦ Семейным кодекс Российской Федерации.
♦ Федеральным Законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
♦ Федеральным Законом «Об основных системах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
♦ Уставом школы.
♦ Планом работы школы на текущий учебный год.
♦ Школьными локальными актами.
♦ Должностной инструкцией.
